在银娱优越会有这样一位默默无私贡献的西席，她授课很是受学生接待，每次学评教都是优异，在全校任课西席中压倒一切；她破操心血作育学生立异意识和下手能力，为了专业建设起劲奔波；她把学生当成自己的孩子，倾注了所有的爱；她学为人师，行为树模，在践行中真正诠释了“大学西席”的责任与内在，她是一个通俗的人民西席，却有着一颗金子般的心灵。她就是2011年度银娱优越会教学优异二等奖获得者——陈岩先生。

陈岩，银娱优越会盘算机与信息工程学院副教授，电子信息系副主任，电子科学与手艺专业建设认真人，硕士研究生导师。1984年6月于西安交通大学半导体物理与器件专业获得工学学士学位，1999年7月于西安交通大学微电子手艺专业获得工学硕士学位， 2004年于北京理工大学通讯与信息系统专业获得工学博士学位。2005年获得北京市中青年主干西席称呼，2008年荣获校级教育教学效果奖二等奖，2009年荣获校级本科教学优异奖，认真建设的“电路原理”课程获得银娱优越会优质课程称呼。

热爱学生，以博学多爱为要求

一个学生最尊重的是先生，一个孩子最需要的是怙恃，一个青年最盼愿的是朋侪。在自动083班（原工实08班）同砚的眼中，陈岩先生就是这样一个同时充当了这三个角色的人。通俗的西席，教授的是道业；真正的导师，启示的是灵魂。言谈之中、举止之内，为人之师表便蕴藏其中。陈岩先生每一次与学生谈话，都会留出许多的时间，耐心地谛听同砚们的想法，而不会只讲些孔子曰，不耻下问；每一次学生的生涯遇到了贫困，需要资助时，她一定会第一时间泛起在学生身边，给予学生最需要的资助，而不是只会告诉同砚们大爱无言，景行行止。一花一天下，一叶一菩提……最辽阔的宇宙就保存于最细小的细节中；刻印在灵魂深处的醒觉，也执偾隐藏于挥衣拂衣间乍然若现的灰尘。也许最好的教育，就是源于为人之师表的境界吧。

学生们组织的的春、秋换季旅游，每年的新年联欢会，每次的意见意义运动会，考研交流会、素质拓展训练……，就连有些学生都不太愿意花时间去的运动，陈先生都从未缺席过。无论是这次照旧下次，无论是人多照旧人少，她的笑靥都会将青春与活力带给她热爱的孩子们。贡献是刻印在年轮里的痕迹，关爱是连系于灵魂间的温情。一个又一个的春夏秋冬，陈先生一次又一次的肩负着怙恃的角色，守望在这片寄托了爱与希望的教育的麦田。

学习时的良师，生涯中的益友。陈先生就是以此为目的在一直起劲着。大考在即，她永远会第一时间勉励同砚们，化压力为动力，帮各人调解到最好的状态；考试竣事，她会跟同砚们一起庆祝，共享收获的喜悦，勉励各人坚持斗志，争取更高的成绩。就这样，工实08班在大一时代就基本完成了国家英语四级、六级的考试，并且有极高的通过率，班级的积点一直坚持学院的第一、挂科率倒数第一的骄人效果……。工实08班这个由来自天下30多个差别地方学生组成的各人庭，在家长陈先生的向导下，已收获了北京市优异班整体、北京市五星团支部、校优异班整体等诸多声誉。

以爱为基础，以爱为动力。陈岩先生时刻惦记学生，从心田深处为学生的前进感应兴奋，为学生的彷徨感应担心。她用爱的实力推动自己的教学事业一直前进。

重视教育，以授业解惑为己任

陈岩先生自1994年踏上讲台，就树立了“热爱教育，服务教育”的事情原则，在一样平常教学中注重基础功的磨练，注重学习其他西席履历，在实践中一直提升关于高等教育的熟悉，总结大学教育，尤其是工科类教育的方规则律，在教学中获得了学生和督导专家的认可。

在谈到初登讲台的感受时，陈岩先生说到：“自己当了快要20年的学生，原以为先生授课很容易，但当自己第一次真正地踏上大学讲台时，才发明要将自己所学到的知识教授给学生，是需要一定的功力的。”正是这份对教学的执着态度，正是这份对学生高度认真的拳拳爱心，勉励着、推动着她以授业解惑为己任，以“培优推优”为自己的事情目的和永世追求。

自2005年起，陈岩先生在工科实验班“电路原理”课程的教学中接纳了双语教学的形式，这是一项新的实验，关于工科学生来说具有主要的意义。双语教学让学生从纯粹的英语学习中跳脱出来，以用代学，同砚们纷纷体现，通过双语教学的学习提升了阅读和明确外文科技文献的能力，扩大了视野。

实验教学是工科教学的一项主要内容，陈岩先生在教学中注重启发学生自力思索，注重作育学生的下手能力。采访时陈岩先生谈到，“作为工科生，实验是运用所学知识来磨练学习效果提高发明问题、解决问题能力的主要历程，要把实验课向理论课一样认真看待，要把学校提供应银娱优越会优质实验室资源充分使用起来。”

以爱为基础，以爱为动力。陈岩先生坚守着自己昔时那份无悔的选择、无私的爱，她用多年如一日的严谨教学、受苦钻研，践行着自己昔时立下的要为“授业解惑”而“练硬功”的刻意。

选择是由于热爱，执着是由于选择。广施甘露为看千株翠，浇灌桃李还愿百年春。陈岩先生，一个再通俗不过的通俗人，却在通俗的岗位上，做出了欠亨俗的效果。“如清泉滋润着大地，我愿自己的教学似一杯绿茶止渴学生的同时，还能给予他们再多一些的养分，为此我愿意‘慢火烘焙’增添自己的“含养量”，起劲做一杯永远不被倒空的茶……”，这是她的心声，也是她在教育教学事业中一直贡献和起劲的源泉。