11月7日 ，学校体育教学部副主任宋煜在良乡主校区以”传承冬奥精神 ，赋能学校体育教育资源效劳与使用新理念”为题 ，叙述了“友谊、团结和公正竞争”的奥林匹克精神及“胸怀阵势、迎难而生、追求卓越、共创未来”的伟大冬奥精神。北京冬奥精神是中华民族名贵的精神财产 ，为我们奋进新征程、立功新时代注入强盛动力。他呼吁列位学子发挥北京冬奥精神 ，以越发坚定的自信 ，越发坚决的勇气 ，一直脚扎实地地奔波在实现中华民族伟大再起中国梦的蹊径上。
本次讲座中 ，宋煜作为冬奥会办赛职员之一 ，借助生动形象的图文 ，先容了冬奥会“追求卓越的立异精神”和“简约而不简朴“的办赛原则。同时先容了在冬奥会举行时代 ，北工商冬奥人是怎样起劲实践“胸怀阵势、自信开放、迎难而上、追求卓越、共创未来”的北京冬奥精神 ，并致力告竣“勇往直前的冰雪战士、转达爱心的专业强人、讲好中国故事的文化使者”等目的。在此历程中 ，北工商冬奥人切记“简约、清静、精彩”的办赛要求 ，始终贯彻“一刻也不可停 ，一步也不可错 ，一天也误不起”的高标准 ，精彩地完成了赛事包管使命 ，完善展现了舍家忘我 ，甘于贡献的精神风貌和责恣意识。
宋煜以“后奥运时代神往：增进经济社会体育事业各方面建设”为线索 ，批注冬奥会不但宣传了“热爱体育 ，热爱运动 ，具有竞技精神”的精神导向 ，更带来了重大经济效益 ，促使国家体育事业转型迈出主要一步。
宋煜也跟同砚们分享了冬奥会赛事效劳对北工商体育教学部事情的启发 ，展示了后冬奥时代银娱优越会体育教育资源建设的现状 ，他勉励学生最大限度地使用这些资源和学校提供的优良平台 ，将运动融入生涯点滴。别的 ，他关于大学生体质测试的效果举行了剖析 ，在青年生涯的差别时期 ，运动状态呈动态转变 ，男女生之间保存较大差别 ，但现阶段无疑都处于下滑态势。这一系列征象说明“改善青年亚康健征象”刻禁止缓 ，从而进一步佐证了学校增强体育磨炼的主要性与须要性。他强调 ，应继续贯彻“无康健 ，不工商”的生涯理念 ，希望同砚们争做各方面综合生长的高素质人才。
讲座最后 ，宋煜体现北工商会始终秉持着传承冬奥精神 ，赋能体育教育和自动磨炼新理念。他借习近平总书记寄语对北工商学子提出殷切祝愿：“要做能继续民族再起重任的一代青年人 ，要面向未来 ，再立新功。要能挑大梁 ，担重任。攻坚克难 ，起劲进取。不负青春 ，不负家人 ，不负祖国 ，不负人民。”
11月8日 ，中央财经大学社会与心理学院生齿康健学教授王存同以“科学恋爱观与性康健”为题睁开讲座 ，指出在当今信息社会化的时代 ，在太多关于爱与性的界说、看法与价值观中建设准确 ，科学、理性的恋爱观以及掌握性康健的知识尤为须要。
王存同资助同砚们建设准确的恋爱观 ，并增强性的教育 ，使同砚们正视性问题。同时更要重视生命的教育 ，要尊重自己的恋爱朋侪 ，在一段情绪当中要为对方的未来认真。他借助武侠小说、心理学、社会学与哲学多方面叙述了恋爱的界说 ，也由此说出了爱与喜欢的区别。爱是一种强烈的深层情绪 ，温顺的依附感 ，全心的归属对方。爱与喜欢两者有着显着区别。爱是喜欢的再扩张 ，是人与人之间无私专一且伴有对未来优美生涯的优美期待。恋爱就是要双方相互成绩 ，相互尊重 ，在恋爱中成绩更好的相互。
王存同又叙述了性与爱的关系 ，连系当今性撒播熏染的性病包括艾滋病 ，梅毒 ，淋病 ，HIV等等在今世大学生群体中飙升的现真相形 ，为同砚们普及了相关知识。
王存同强调 ，看待爱与性的态度也暗含了一小我私家真实的人品。大学是人生的主要阶段 ，大学生应该以学业为主 ，同时也要作育科学的恋爱观 ，准确看待性问题 ，成绩富厚的大学生涯 ，为未来的多彩人生涤讪坚实基础。
11月9日 ，学校心理素质教育中心主任副教授张宏宇在良乡主校区以“家有大学生--亲子关系与大学生的心理生长”为题指出亲子关系的质量关乎每个家庭的协调与完满 ，更是青少年康健生长的起点和基础 ，关乎孩子的终身生长。
张宏宇强调 ，孩子从高中阶段进入到大学阶段不但是在青少年生长阶段中的一个主要转折 ，关于每个家庭、家长而言也是的一个新的阶段 ，孩子与家长在空间上的以及心理上的疏散与联系都有了特别的意涵；家长和孩子都最先了新阶段的自力生涯 ，新的阶段可能是富厚和精彩生涯的最先 ，也可能会引发一些不确定性的扰动或难题 ，因此 ，明确和应对逆境是每小我私家的生长必修课 ，无论是家长照旧孩子都需要学习应对新阶段的角色。
张宏宇通过获奖短视频《包宝宝》的解读 ，详细说明晰青少年心理生长使命 ，大学新生面临的主要转变 ，大学阶段的生长使命以及常有的关系苦恼与逆境 ，批注大学阶段是人生生长的新阶段 ，这一时期的大学生处于对人际关系的渺茫状态 ，既希望自身自力生长 ，又盼愿亲密关系 ，需要亲人的指导与相同 ，从而带听众明确亲子关系在青少年生长差别阶段中的意义与转变 ，资助家长相识大学阶段孩子面临的主要生长使命和挑战 ，资助家长明确今世学生的心理生长阶段、特点与潜在需求 ，明确可能保存的逆境与压力 ，为孩子的康健生长助力与支持 ，并给出大学生家长建议：找到与孩子适当好的爱的距离 ，尊重孩子自己的选择。进而才华与孩子建设良性的亲子关系。
张宏宇提出“关系中的模式与心理康健的联系” ，而我们与他人的来往模式和关系模式中都渗透着我们生命早期的关系模式。她通过多个问题和实验指导同砚们思索好的关系模式形成因素是爱 ，爱促使依恋关系的形成 ，依恋是两小我私家之间的情绪连结。依恋和连结通常有利于提升清静感和幸福感 ，以及镌汰未来潜在应激事务的影响力 ，而极端案例的爆发体现出若依恋关系损失或受到威胁 ，都会造成灾难性的效果。张宏宇枚举出四种成人依恋类型 ，都可以逐一与婴儿的四种依恋模式对应 ，这侧面要求家长关注孩子的早期教育 ，重视孩子的需求。
张宏宇借助影视作品来展现大学生常见的心理康健问题 ，呼吁大学生正视自身心理需求以致心理疾病 ，勉励其在遇到问题时 ，自动追求心理咨询与治疗。她体现：优异的亲子关系是青少年以至于一生的心理生长使命；高质量的人际关系是人心理康健的标准之一；优异的人际关系有助于更好地应对逆境和；。也期待能增进家长与学生的相互明确与相同 ，相知趣处之道 ，相互支持 ，提升亲子关系的连结度。
作者：张扬
编辑：吴慧中
审核：王远芳
审定：倪国华
